CFCVC

Oficina de Formação: 50 horas (25+25 horas de trabalho autónomo)

Regime de Frequência: B-learning

Releva para a Dimensão Científica e Pedagógica, de acordo com o previsto no Art.º 3.º do Despacho n.º 779/2019, com a redação do Despacho n.º 2053/2021.

Objetivos a atingir
Conhecer os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED);
Explorar cenários de aprendizagem LED, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas decompetências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;
Experimentar atividades com recurso a componentes e equipamentos tecnológicos disponibilizados nos Kits LED;
Implementar atividades de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar.
Criar um cenário de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar.
Refletir sobre a aplicação destas práticas em contexto escolar e analisar as suas potencialidades em função dasaprendizagens realizadas pelos alunos.

Conteúdos da ação
Os conteúdos da ação de formação encontram-se organizados da seguinte forma:
Módulo 0: Apresentação (2 horas: 2P)
Apresentação dos formandos e formadores.
Apresentação da formação.
Introdução aos Laboratórios de Educação Digital.
Conhecer o modelo de cenário de aprendizagem.
Iniciar um mural de partilha das atividades da formação.
Módulo 1: Aprender com recurso à impressão 3D (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização da impressão 3D.
Explorar a criação de objetos 3D, configuração da impressão e parametrização de objetos a imprimir.
Realizar atividades práticas com recurso à impressão 3D, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à impressão 3D.
Módulo 2: Comunicar com Artes e Multimédia (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização de equipamento Multimédia.
Explorar a utilização do teleponto e do Chroma Key.
Explorar funções básicas de um editor de vídeo, como recorte, inclusão de filtros, texto, áudio e legendas.
Realizar atividades práticas com a utilização de equipamento Multimédia, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização de equipamento Multimédia.
Módulo 3: Investigar com o micro:bit (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização de placas micro:bit.
Explorar a programação das placas micro:bit, a partir do simulador, abordando desde projetos simples (como a exibição demensagens ou animações) a projetos com uso de sensores.
Realizar atividades práticas com a utilização de placas micro:bit, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização de placas micro:bit.
Módulo 4: Explorar e programar com robôs (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso a robôs.
Explorar conceitos básicos de programação de robôs, incluindo movimentos simples e o uso de sensores e motores.
Realizar atividades práticas com a utilização de robôs, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização da robótica.
Módulo 5: Atividades STEM na sala de aula (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso ao equipamento STEM.
Explorar componentes do kit de ciências sobre energias renováveis.
Realizar atividades práticas para a utilização de equipamento STEM, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso ao equipamento STEM.
Módulo 6: Apresentação e reflexão sobre a implementação (3 horas: 3P)
Autoavaliação e autorreflexão sobre o processo de implementação desenvolvido.
Apresentação e reflexão crítica sobre a experiência realizada e resultados obtidos.
Reflexão final sobre a ação de formação.

Metodologias de realização da ação
Presencial:
A oficina irá decorrer na modalidadede B-Learning com sessõespresenciais e sessões onlinesíncronas, com a seguintedistribuição: 15h presenciais e 10horas online síncronas.
O formador irá recorrer às plataformasde gestão de aprendizagem e devideoconferência para a dinamizaçãodas sessões online síncronas.
Trabalho autónomo :
25 horas de trabalho autónomo para: Os formandos criam e implementam 2atividades de aprendizagem, em contexto disciplinar e/ou interdisciplinar,integrando os conteúdos explorados nas sessões conjuntas. Durante as sessõesde formação refletem e participam nas tarefas em curso. Como trabalho final,criam um cenário de aprendizagem com recurso aos LED, incluindo atividadesexperimentadas com os alunos, e elaboram o seu Relatório de Reflexão CríticaIndividual, submetendo-os em local próprio.

Regime de avaliação dos formandos
O regime de avaliação adotado será contínuo, abrangendo a avaliação do trabalho presencial e do trabalho autónomo em sala de aula, considerando as atividades realizadas com os alunos em sala de aula ou noutros contextos escolares. No final da Oficina de Formação, os formandos serão também avaliados pela apresentação final do trabalho realizado e pelo relatório individual. Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despachon.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua.